初中作文

时间:2023-02-19 08:23:43 初中作文 我要投稿

精选初中作文集合4篇

  在我们平凡的日常里,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编整理的初中作文5篇,希望对大家有所帮助。

精选初中作文集合4篇

初中作文 篇1

  自从齐缗王上任以来,便将吹竽的方法给改了。他不要一堆人一起吹,而要一个一个吹。南郭先生只好逃走。他走着走着,便遇到那个卖矛又卖盾的人,于是,两人便交谈起来,

  谈着谈着南郭先生便苦笑起来,说:“天下之大,却没有我南郭的藏身之处。”这时,那个卖矛又卖盾的人插嘴说:“现在七分天下,就数齐国和秦国大,但论实力,还是秦国,我们为不去秦国呢?”南郭先生立刻眉开眼笑的说:“对,就秦国,我们现在就出发吧!”说完,两人就上路了。

  到了秦国,两人直奔秦王开办的总公司。经过面试,笔试等测试后,经营主管让他们明天再来。

  第二天,他们两人来到总公司后,直奔主管办公室。主管见他们来了,对他们说:“从今往后,你们一个是广告部经理,一个是讨债部经理.好了,现在你们就去工作吧!”

  那个卖矛又卖盾的人当上了广告部经理后,经常在电视上大吹特吹,吹得人头昏眼花,人家听了,不信也得信,公司效益大大提升。而南郭先生呢,出去讨债时,若人家不给钱,南郭先生便拿起竽,吹起了自己自创“亡命曲”。那刺耳的'声音在那个公司出现,那个公司老总都回乖乖把钱献上,不然,就会七窍流血而死。

  三年过去了,公司老总对卖矛又卖盾的人和南郭先生说:“楚国的一位富翁来我们这里投资,你们必须做好各项工作。对了,南郭,最近,人家大公司欠我们50亿元钱,你去讨回来。”南郭先生领命去讨债了。

  到了那家大公司之后,他直奔老板办公室,给老板讲明情况,可那老板死皮赖脸就是不给钱不给钱,南郭先生开始吹“亡命曲”果然,那位老板承受不了,立刻把钱交给了南郭先生······

  两年过后,南郭先生成立了自己的吹竽公司,当上了老板,他依旧让卖矛又卖盾的人当部门经理。随后,他开始教全公司的人吹竽,因他传授有方,所以,他的公司效益大大提升,他心中窃喜:“幸亏当初没有告诉卖矛又卖盾的人我有这样的绝招,不然,我恐怕就当不成这个董事长了,这一招呀我谁也不教。”

初中作文 篇2

  原本以为,在小学辛辛苦苦拼搏了六年考上了全市最好的中学,就可以无忧无虑。现在才发现,自己的想法实在太天真了。

  看着那一本又一本的教科书发下来,在桌面堆成一座小山似的。语文、数学、英语、生物、地理……科目数不胜数,看见他们简直让我头昏脑胀。

  在初中生活的这段时间,我终于尝到了“度日如年”是什么滋味了,那些枯燥乏味的主科课一节接一节,连喘气的时间也没有。好不容易等来了课程表上那几节少得可怜的活动课,却又被种种理由无情地夺去了。成绩一天不如一天,试卷上那红红的大叉越来越多,总分像熊市那样直线下降。以前自己感到颇为自豪的作文部分,也都再也威风不起来了。

  初中的老师不会再像小学老师那样跟着你屁股尾打转,你上课不听老师也不理你,考试不好也不会安慰你、督促你。他们只会尽心尽力的为班上那几个尖子生服务,对他们嘘寒问暖,紧张得不得了。而对我们,他们只会用眼角瞟你一眼,甚至看也不会看你一眼,从不会把机会留给我们。

  我们学校是公办初中,学费贵得很,两万多块钱一年。对于我们这些贫困家庭,那两万块简直是我们的命根子了,所以我们必须省吃俭用。但是,大多数来到这学校上课的都是有钱人家的孩子,这两万块钱对他们来说不算什么,他们仍然可以大鱼大肉、穿名牌。正因为这样,那些富家子弟根本看不起我们,他们吃鲍鱼、龙虾,我们吃青菜、白饭;他们穿耐克、匡威,而我们穿的是布鞋、补丁衫。他们也不会跟我们这些穷人玩,因为他们认为我们和他们根本不在一个档次上,所以我在学校里压根儿没有朋友。他们心情好的时候,就对你不理不睬;心情不好的时候,就三五成群的围起来欺负你。这种时候,我们只能忍气吞声,因为老师也不会帮我们穷人的,无论怎样,我们总是理亏的一方。

  回到家,以为会有体谅自己的`人吧。不,别妄想!看到那一次比一次低的分数、排名,再加上老师一次又一次的投诉电话,那些所谓的亲人竟然不管三七二十一首先把你骂得狗血淋头,甚至还会遭一顿毒打。根本不会有一个人同情你,只会坚决地认为错的是我。我真的是“哑巴吃黄连——有苦说不出”了!

  小学那些天真、烂漫的时光,真令人羡慕!那些刚高考完的哥哥姐姐,看着他们如释重负的样子,我也很羡慕。什么时候我才能像他们那样挣脱学习的束缚呢?唉!

  上了初中以后,我很痛苦!

初中作文 篇3

  我家对面住着一位善良、爱帮助人的张奶奶,邻居张奶奶。

  张奶奶看起来很慈祥,身体也很健康。她有一对儿女,很孝顺,邻居们都常常夸奖他们。

  当邻居们有困难的时候,她会很乐意地帮忙。平时,我们楼上的几个小朋友要上学,父母要上班,垃圾常常放在门口,张奶奶看见了,就帮我们把垃圾倒掉。每天都这样,我们都不知道怎么感谢她了。

  记得有一次,我出门一次,我出门忘记带钥匙,爸爸妈妈也不在家了。回来后没办法进家,我很着急,差点哭了出来。恰好张奶奶从外面回来看见我,就把我带她家里,让我做作业,并且留我在她家吃晚饭。妈妈回来后,很感激张奶奶对我的'照顾。

  俗话说“远亲不如近邻”,这句话果然说得不错。邻居之间要互相帮助、和睦相处,让我们的住处到处都有“张奶奶”。

初中作文 篇4

  写作是人类运用语言文字表达自我,倾诉情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话,它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。然而,在实际生活中,写作文一向是学生头疼的事情,而作文教学也一直是教师们的老大难。从教以来,我通过向专家请教,与同事探讨,以及实践反思,积累了点滴的作文教学经验。我认为,当前的作文教学需要从以下几个方面着手:

  一、转变认识,积极作文

  很多学生认为,作文时老师让我写的,我不喜欢,作文没意思。这导致学生作文积极性不高,作文水平低下。要想彻底扭转这一现状,教师必须使学生在心理上认同作文,接受作文,喜欢作文。引导学生认识到写作是表达,它是人的一种内心要求,一种心理需要。用写日记的形式,留住平凡生活中的点点滴滴,从而积累了丰富的人生阅历。这就是一种写作。写作还是一种积极的情感活动的过程。情有所感,才会有所作,而且情感活动还会贯穿作文过程的始终。情感始终是写作的动力。让学生有自信可以写出好文章,从而转变态度,爱上作文。

  二、改善教学,激发兴趣

  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生乐于学习的动力源泉,表现自我、展示自我是每个孩子都愿意并积极去做的事。“留心观察事物,养成勤于思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写下来。”这就明确地告诉我们对于作文指导要从兴趣入手。在作文教学中,学生有了兴趣,就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。在这种愿望驱使下,他们乐意主动地、自由地写出自己的见闻和想象,不把作文当成一种苦差事,而看成是一种快乐的享受,美好的倾诉。有了兴趣做基石,然后指导学生写出自己的文章,渐渐地使学生的作文水平得以提高。针对于中学生的作文心理,我们可以对症下药,试着从激发学生写作的兴趣入手,努力改善自己的写作教学。

  1.感悟生活,获取素材

  感悟生活是使写作走出困境的必由之路。感悟生活就要时时在意,处处留心,逐渐磨砺出能发现美的眼睛;其次要握思考的方法:要善于问为什么。(语文教学论文 )倘若多问几个“为什么”,就往往能层层剥开事物的表象,使事物蕴含的思想和哲理渐渐显露。例如下列问题:这是什么事情?为什么会产生这事情?这事情能表现人物什么思想感情?这事情的性质是什么?这事情将有什么样的结果……还要注意把握事物的象征意义。社会现象、自然生态,大都蕴含着一种哲理,一种思想。看到流水,想到时间如流水一去不复返;看到飘落的花瓣,想到“落红不是无情物,化作春泥更护花”;看到蚂蚁运食,想到“人多力量大”;看到孩童嬉闹,就想到“天真”“可爱”……要及时定格对生活的感悟。写日记、周记,作札记可以逐渐积累丰富的写作素材。茅盾说:“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,把你所见所闻所为所感随时记下来……”平时多记日记,多写片段,将自己的情感淋漓尽致地表达出来,可以大大提高自己的作文水平。

  2.先说后写,动笔成篇

  在日常生活中,我们时时可以看到:有些学生说话滔滔不绝,口若悬河,而作文时却绞尽脑汁,无从下笔,难以成文。“口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。”叶圣陶先生的这段经典论述,生动地揭示了口头语言和书面语言的辨证关系,也就是书和写的关系。

  在写作训练时,可以强调学生先说后写,即在作文时,让学生构思后,把要写的内容先说出来,表达自己的意见、想法,然后再写下来。也可以充分利用课前三分钟时间进行演讲,培养口头作文能力,引导学生将“说”和“写”联系起来,这样说说写写,写写说说,不仅提高口语表达能力,通过说话还可以提高书面语言表达能力,使学生写起作文来,中心明确,条理清晰,得心应手,学生的作文兴趣倍增,作文水平也得以提高。

  3.展现个性,鼓励想象

  个性,是人的一种重要因素,即一个人带有倾向性的、本质的、稳定的心理特征的`总和。实施“个性化”教育是我国教育改革不断深化的必然趋势。要求教师要“尊重学生的个别差异”,“不能以一致的标准和答案强求学生,应让学生充分发挥其潜能,依据学生的个别差异作灵活的要求。鼓励学生自我选择感兴趣的学习主题,在其独特的潜能领域进行深入的指导。”因此,我们的作文要求也要发挥学生的个性心灵去体验生活,体验人生,并用各自独特的视角及语言来表达心中的所感所想。

  个性是文章的灵魂,想象是文章的翅膀,展示个性,鼓励想象是学生作文的动力,让学生在自己的空间拓宽思路,自由想象发挥,写出属于自己的文章,以提高其作文水平。

  4.积累材料,迁移运用

  “读书破万卷,下笔如有神。”书读得多了,知识才厚实,才能博古通今,写起文章来才能左右逢源,得心应手。阅读是写作的先导。叶圣陶先生曾说过:阅读是什么一回事?是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样,阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事?是表达。把脑子里的东西拿出来,让大家知道,或者用嘴说,或者用笔写。阅读和写作,吸收和表达,这两件事,无论做什么工作都是经常需要的。阅读重在“吸收”,作文重在“倾吐”,阅读是写作的基础,学生作文所需要的遣词造句,布局谋篇以及观察事物,分析事物的能力在很大程度上依赖于他们的阅读经验。在平时的阅读教学中,除了要使学生通过阅读积累词汇,掌握表达方法之外,教师还要有意识地去引导学生大量地阅读课外读物,例如古今中外的名著、优秀小说等。让学生爱读书,善思考,乐于写作。

  以上观点,只是我在教学中的浅见。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,想必每位教师都有自己的看法。教师也要因材施教,因人而异,作为农村老师,应从实际出发,尊重农村初中学生作文实际情况,在此基础上大胆创新,探求新教法,让农村初中学生的作文写出新意、写出特色。