写景记叙文

写景记叙文

　　相信大家都接触过作文吧，尤其是在作文中有重要意义的记叙文，记叙文是通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情的一种文体。那么写这类作文时还应注意哪些问题呢？下面是小编整理的写景记叙文，仅供参考，大家一起来看看吧。

写景记叙文1

　　我是一位在校的学生，大部分时间在学习教科本上的知识，但时常在课外寻求知识的源泉，摄取古今文学的精华，使自己的心充盈激情。在古诗文中寻觅迷人的风景，欣赏祖国的大好河山。

　　“大漠孤烟直，长河落日圆”是一道风景。生活在江南东白湖的一个小镇，无法亲临那沙漠无边的地方，而诗却为我展开了一段程旅。在广阔无垠的'大沙漠上，黄沙漫天，一缕孤烟直直地升起;一轮红日即将隐退在沙漠的尽头;一行行浅浅的足迹在黄沙之中却清晰可见。一群尽管已是筋疲力尽的探险家们为了肩上那艰巨的使命，一步一步向前挪动着铁般沉重的脚步。多坚强的身影，多艰辛的历程!面对这一幅苍凉的风景图，我偷偷地落下了泪，但一切风景又随着大漠、孤烟、落日而落下了帷幕。

　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是一道风景。生长在柔情般的南国，似乎便与北方的漫天飞雪无缘，只知道点点梨花在枝头微笑的怡人，永远也无法亲自领略那北方雪的凛冽孤独。

　　对于我来说，书就像一位博学多才的恩师，随时都可以为你把历史英雄，成王败寇的故事娓娓说上一箩筐。我可以细细品味“若无闲事挂心头，便是人生好时节。”的含蕴，在对生命的感悟中，侧耳倾听四季花开花落的声音。我可以细细体会“采菊东篱下，悠然见南山。”的内涵，在赏心悦目的美景中，淡泊世间浮华。我可以缓缓阅读“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”的情感……

　　我的生命中缺少不了书，它带给我无穷的欢乐，教给了我做人的道理，让我读出了社会和人生。读《三国演义》，我领悟到了诸葛亮舌战群儒的风采;读《繁星·春水》，我感受到了作者童心和爱心，懂得了要以一颗爱心来回报社会他人;读《格列佛游记》，我看到了英国资产阶段的腐朽和罪恶，从而增强了我们更爱我们的祖国，爱我们的社会的情感;读《钢铁是怎样炼成的》，我如同走进灿烂的人生，与英雄亲切交谈，懂得了人生的真谛和生命的意义……

　　读书，如清风般打开我的心窗，似流水洗涤我的灵魂;读书，让我漫步于历史的繁华街道，穿梭在历史的长河之中。历史早已逝去了刀光剑影，唯一抹不去的，是古人那铮铮铁骨的爱国情怀和书中那一道道烙在读者心中的风景……

写景记叙文2

　　我的母校坐落在一个普普通通的山村，但我爱母校的早晨，因为她奇妙而温存；我爱校园的早晨，因为她妩媚而动人。我要拿起画笔用心中灼热的爱描绘一幅绚丽多彩的画卷──校园之晨。

　　初夏的黎明，夜幕还未拉开，草儿甜甜的睡着，鸟儿还未从梦中醒过来。月亮落下西山，星星从天幕上次第隐去，整个校园被笼罩在晨雾中，像神话里天上飘渺的仙境，假如这时你站在山顶眺望远处那一排教室，就会新奇的'看到一条乳白色的雾带绕在教室屋顶，雾霭茫茫中微微地显出教室墙壁的轮廓，屋顶在云雾中漂浮，若隐若现，宛如仙境中的琼台楼阁。我想这情景，大概又像站在蓬莱阁上看到的海市蜃楼一样奇妙无比。

　　校园中的几颗老梧桐树，好像几位饱经沧桑的老寿星，凝望着那东方将要升起的旭日。

　　夜幕渐渐拉开，白茫茫的的晨雾在流动，在减退。这时校园的晨雾中出现了隐隐约约的人影，一个、两个……成群结队，伴着欢快的笑声，校园热闹了起来。

　　不知什么时候炫目的朝霞染红了半边天，又将柔和的色彩洒在校园里。校园里到处都移动着火焰般的红领巾，蝴蝶般鲜艳的花裙，校园上空飘荡着同学们朗朗的读书声……小树醒了，沾着露水；野花醒了

　　，她与露珠一个甜甜的梦；小鸟醒了，亮出清脆的歌喉，唱着向蓝蓝的天空飞去。

　　太阳升起来了，阳光洒满了校园。同学们有的捧着书本倚在树干上，有的低头漫步在草坪上，有的三五结伴奔跑在操场上。教室里用稚气的童音朗读着“微雨欲来，轻音满湖……”琅琅的读书声飞出了校园，传到了正在耕耘的乡亲们的耳朵里，他们听着熟悉的声音，望着被树木环抱的校园，似乎如有所思的笑了……

　　啊！校园之晨，这时是一天的开始，人生的起步。理想的种子要播种，人生的意义要认识……这里有青春幻想，这里有未来的呼唤。

　　虽然我已从母校毕业，但我却常喜欢在夏日的早晨坐在山头遥望校园，那一幅幅充满生机的美丽的图景令我兴奋，给我力量，我仿佛看到了家乡山村明天的太阳正冉冉升起。

写景记叙文3

　　外婆家的小花园

　　外婆身下有一套房子，房子挺旧，具体的来历我一无所知。我只知道每逢过年，那老屋就挤满了大大小小的人。聊家常，玩游戏，打扑克，应有尽有，不亦乐乎，皆大欢喜，热热闹闹。

　　经过餐厅再向里走去，有一个小花园。准确来说是一个阳台，不过那实在太大，就直接把它当做花园吧!

　　其实那栋楼么个住户都会配有一个这样的阳台的，但是外婆家的阳台格外显眼。整个大花园被葡萄藤包围，在夏天时即使遮住了大部分的阳光，阳台里却依然很亮。虽说是葡萄藤，但打从我记事起就从来没有见过那葡萄藤结过果子。我现在还曾怀疑过那是不是新的物种。花园里有两个水龙头。一个在靠近门的地方，另一个在圆形土坑旁边。听妈妈说那是种菜的，里面的土很黑很软，或许是害怕被骂的缘故，又或许是我珍惜粮食的缘故，那地方我不太敢闯入。

　　每每回到外婆家，我对客厅电视里播放的各式各样的动画片并不感兴趣，被逼着给一堆我并不熟悉的大舅三姨打完招呼后变直冲花园。当然，在炎热之际的太阳下，我在花园做得第一件事就是打开水龙头，让晶莹得发亮的小精灵跳过我的双手，一股清凉而又热情的愉悦顿时涌上心头。底下的水桶早已被我装满了水。于是，硬给自己推上了一件“苦差事”--浇水。说是硬给自己推上的，原因很简单。明明人家已经喝足了水，却强行把灌水当做一件光荣的使命。我觉得我真是太勤劳了。重要的是，这浇水的'方式，就是不正常。哪有郑重地端起水瓢就往天上撒的?不过，这算是童稚的我最快乐的一件事了。至于在玩尽之后到底换了几件湿淋淋的衣服，我早已记不清了。

　　用母亲的话说，那花园给整个家小孩留下了许多美好的回忆。从外婆去世那时起，我就一直没去过那老屋了。据说那房子租给了别人，那花园是不是还占满了有活力的葡萄藤，是不是还有那一排排受黑土衬托的白菜。或许没有了，但它还的确有。

写景记叙文4

　　家乡，一个很久都没有提起过的地方。家乡——那里有着我五彩缤纷的童年。家乡的回忆如彩色泡泡，每一个都有不同的颜色，每一个都有不同的和感受……

　　家乡的小溪，是童年中最动听的歌谣，这首歌陪我走过了无数个日日夜夜。流水撞击着石头，走出优美的音韵。风轻拂过，抚摸着溪两旁青翠欲滴的树木，树木也随着优美的旋律轻轻舞动!溪边的柳条也加入了这个音乐盛宴，摇曳着她那柔美的风姿，如一个舞女一般;在这个音乐天地中，用力的舞着最美的自己。一切都那么和谐，合作的天衣无缝，奏起了“森林苏醒曲”!一片落叶，划过我的手掌，飘向那条它梦寐以求的小溪。落入溪流的怀抱，它随着流水奏着的歌谣飘向远方。前面的大石阻挡了它的去路，它回过头来看着它曾经生长的地方，充满了眷恋与不舍。终于，一波湍急的流水涌来，助它通过了障碍，它随着最爱的歌谣慢慢漂远了。越漂越远，最后不见了影子。我知道它走了，它离开了最爱的母亲的怀抱!它带着母亲的期望，带着自己的梦想漂向远方，去看外面的世界……

　　日光升起，林中落入参差斑驳的光影，我用手去遮挡住泄露进来的'阳光。阳光穿过指缝间，告诉我新的一天开始了。小草和小花也竞相睁开了朦胧的睡眼，挺直了腰板，接受日光的洗礼，一切都那么自然，飘走的那片落叶渐渐被人遗忘……

　　我不知道它最终会漂向哪里?是否能漂到它理想的地方?用它自己的力量去看这个世界，去实现自己的价值。亦或许它会被湍急的涌流冲向岸边，被岁月侵蚀，腐烂，埋葬……遗忘

写景记叙文5

　　今天早上，寒风呼呼地刮着，我在暖暖的被窝里睡，翻来覆去，烦闷极了。忽然，我心血来潮，不如就到公园里散步吧！还可以锻炼身体。

　　我踏着轻快的脚步，往着附近的一个公园走去。啊！一个充满勃勃生机的景象展现在我的眼前。几只小鸟在树上吱吱喳喳地叫着，好像给公园交唱着一首欢快的歌曲。碧绿的草地上，长着许多鲜艳夺目的花朵，其中有一朵菊花长得特别漂亮。我不又自主地走上去，把菊花采来，噢！菊花散发出阵阵芬芳，阵阵花香飘过，沁人心脾。使人那不开心的心情抛到九霄云外。

　　晨光的照耀下，许多公公婆婆已经在聚精会神的打太极拳了，他们打得多么精彩啊！我来到公园的左边，那更是鲜花的世界。五彩缤纷的花朵尽入我的眼帘。一朵毛绒绒的花朵吸引了我，这花朵颜色洁白，风轻轻的飘过，这花的花瓣随风飘过，多么美丽的花啊！这大概是伙伴们所说的蒲公英吧！这边的紫荆花开得那么灿烂，这里的`大红花开得像是一个红色的羽毛球。这儿的牵牛花一串串，像是一个个紫色的小喇叭。真是紫嫣红！

　　这个花园给我们附近一带增添了光彩，因为它环境清幽，景色优美，没有闹市的喧哇，没有摩肩接踵的人群，没有川流不息的车辆，只有千朵万瓣的花儿和葱绿的树木。

　　啊！公园的早晨是令人神往的，也是大自然所创造的！

写景记叙文6

　　中考语文记叙文阅读理解专题辅导

　　一、关于记叙文：

　　记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章，在表达方式上以记述为主，但往往也间有描写、抒情和议论，并没有截然的划分。它是一种形式灵活、写法多样的文体。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。

　　二、知识点归纳：

　　（一）记叙文知识点归纳：

　　1、记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

　　（1）顺叙：按照事情发展的本来顺序进行叙述，依次从开端、发展写到高潮、结局，文章的层次、段落和事情发展的过程基本一致，这就是顺叙。顺叙是最常见的叙述方式。

　　（2）倒叙：把人物、事件的结局，或人物经历、事件过程中最突出的片段，提到前面来写，就是倒叙。倒叙有造成悬念、引起读者兴趣、启发人们思考的艺术效果。

　　（3）插叙：在叙述进行中暂停一下，插入另外一段事，然后再把原叙述继续下去，这就是插叙。插叙有追忆往事、补足有关情况的作用。

　　（4）补叙：在叙述结束后，又对前面的有关情节进行内容上的补充，这就是补叙。

　　2、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。

　　（1）叙述：把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化表述出来，就是叙述。

　　（2）描写：用生动形象的语言，把人物的形态、动作、或景物的状态、特征等，具体细致地描绘出来，就是描写。小说中运用描写比较多，一般记叙文则只是在叙述中穿插一些描写。这些描写，按对象来划分、大体可归为人物描写和环境描写两类。

　　（3）抒情：

　　直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公开地表白自己的喜怒爱憎感情，就是直接抒情。这种抒情方式在诗歌和抒情散文中运用较多，一般记叙文不宜多用。否则令人产生做作、乏味之感。

　　间接抒情：将感情渗透在写景、叙事、说理之中，边叙述边抒情，边描写边抒情，边议论边抒情，就是间接抒情。这是记叙文的主要抒情方式。采用这种方式抒情，可熔情、景、事、理于一炉，使文章更显得丰富多彩、富有情味。

　　（4）议论：议论是论说文的主要表达方式，在记叙文中，它只是一种穿插在叙述和描写中的辅助手段，一般表现为对文中叙述的事物画龙点睛式地发表议论，即夹叙夹议。

　　3、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

　　4、人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。从描写的疏密来看又可分为概括介绍和细节描写。从描写的角度看还可分为正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）等。

　　5、常用写作手法：象征、对比、（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。

　　关于象征手法：

　　以茅盾的《白杨礼赞》、周敦颐的《爱莲说》为例，作者不是单纯地赞美白杨、莲花，而是借这些物来赞颂某些美德或具备这些美德的人。这种写作手法，通常称为“象征手法”。“象征手法”在诗歌、散文中是常见的手法之一。它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想的追求，有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，由作者直接点明象征的含义。恰当地运用象征手法，可以把抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

　　（二）小说的要素：

　　小说是一种散文体的叙事文学样式。人物、情节、环境是小说的三个基本要素。

　　（1）人物：（主要人物的确定要看该人物能否表现小说的主题思想）

　　（2）情节：（开端/发展/高潮/结局)

　　（3）环境描写：自然环境、社会环境。

　　自然环境描写--（主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。比如春夏秋冬，风雨云雪，以及山川，平原、草地、小河、公园等。）作用是为了表现人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染气氛等。

　　社会环境描写（主要是指人物所处的时代背景．以及小说中人物与人物之间的关系．如社会背景、历史背景、时代背景等。）作用是交代故事的时代背景，推动情节的发展。

　　小说中的环境描写与其它文体中的环境描写的区别在于，它是为塑造人物服务的，是人物个性形成乃至于人物存在的理由和依据；而其他文体中的环境描写一般没有这样的功效，至少这样的作用不是主要的。例如写景散文中有很多环境描写，并且以自然景物的描写为主，但它不一定以塑造人物为旨归，而往往是借助于景物描写直接抒发对这景物的感情，或者对这景物的象征物的感情。即所谓的“借景抒情”。

　　三、近年中考语段

　　《我的叔叔于勒》——95年：这封信------女婿起疑心。

　　《故乡》——96年:（1）环境描写一段（2）我问他景况——吸烟

　　93年:非常难——拣择

　　98年:这来的便是闰土——说不出话来。

　　《变色龙》——97年：拧起眉头——脸上洋溢着含笑的温情。

　　《孔乙己》——98年：分茴香豆情节；排出九文大钱-----充满了快活的空气。孔乙己喝了半碗

　　酒-----充满了快活的空气。

　　99年：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人------叫孔乙己，他脸上------走去

　　了。

　　三、记叙文考点：

　　纵观中考所考记叙文，都具有以下特点：思想内容健康，有较强的道德导引性；语言优美，情感真挚；记叙文的文体特点突出，规范典型。

　　其考察角度有以下几点：

　　１、考查对文章的整体感知和理解。

　　这种考题主要是考查考生是否读懂了文章的内涵，是否对文章记叙的中心了然于心。其文题的设置常与文章的标题结合在一起。如20xx年重庆市题《生命中不能承受之痛》的第一题为：本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指什么事？概括全文内容回答。又如20xx年武汉市题《一桩奇特的诉讼案》的第一题为：这桩诉讼案原因“奇特”在哪里？第二题为：用精练而明确的语言概括本文主旨。以上所举三题均为最为常见的考查对文章整体感知和理解的命题形式。这种问题的本质其实是要探寻文章记叙的事件的核心。

　　（教师应对学生做如下指导：对于这样的问题最好不要急于作出回答。虽然这种问题常在前两题中出现。但在做题时不妨先从其他题目入手，而把这种问题放在最后。在读透文章的基础上理清文章的脉络，找出文章的线索，弄懂文章题目的表面含义和内在含义，然后进行语言组织，完成答案。）

　　２、考查对文章重点词句的理解。

　　这种考题主要是考查考生对文章个别词句的理解能力。一般情况下，这些考查的词句在文中都有其特定的含义，考生在解释时要注意灵活运用，要符合文章的语言环境。典型考题如20xx年新疆乌鲁木齐市题《星期一早晨的奇迹》的第一题为：请根据语言环境，解释文中两个加点词的意义。20xx年重庆市题《生命中不能承受之痛》的第三题为：爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿“语言”的具体含义是？20xx年江苏省盐城市题《牵着母亲过马路》中第一题为：第（1）段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第（7）段中写“母亲的眼中闪过惊喜”。母亲为什么喜不自禁？母亲为什么眼里闪过惊喜？这几道题或针对词语或针对句子设计题目，要求考生进行正确理解。这些词和句

　　子一般来说都是理解文章内涵的关键部分。

　　（教师对学生的指导：做这类题目要把握一个准则：词不离句，句不离段，段不离文。也就是说解释词语和句子都必须回到文章中去，在词语和句子所在的特定语言环境中进行理解。决不可望文生义，随意揣测。做题步骤是（1）看清题干要求，锁定词句。（2）回到文中，还原词句位置。（3）划定语言环境，前后勾连，综合信息。（4）组织语言，完成答案。）

　　３、考查对文章描写手法的掌握。

　　对于记叙文而言，描写手法的运用是其最为重要的写作特点。一般来说，凡考记叙文阅读，描写手法大多是必考内容。所以考生必须将动作、语言、心理、神态、环境描写的特征熟记于心。对这几种描写手法的作用也要牢牢记住。典型考题如20xx年陕西省题《最美的眼神》中第四题是：在塑造雒老师形象时，本文运用了什么描写手法？20xx年我市试题《担子》第四题为：文章开头部分．．

　　的景物描写有什么作用？20xx年河南省题《选择》第一题为：第（6）段中划线句子属于——描写，表现了父亲——————的心理。这几道题考查的都是最常用的描写方法，对这样的题目，考生要争取获取满分。

　　（教师对学生的指导：做这类题目，只需把握一点。那就是准确区分各种描写手法，特别要注意心理描写与语言描写的区别。此外各种描写的作用要记牢，并且要注意结合文章具体内容来回答其作用。）

　　４、考查对文章修辞运用的理解与作用。

　　修辞运用在记叙文中必不可少，修辞运用得好，可以使文章更生动，更形象，使文章更富有表现力。修辞有两种，一是词语的铸炼，二是比喻、排比、拟人等修辞手法的运用。这两项内容都是中考记叙文阅读的重要考查内容。如20xx年海南省题《母亲的纯净水》的第三题为：在“如果她把它看作是一件丑陋的`衣衫，那么它就真的遮住了心灵的光芒”这句话中，有人说可以将“丑陋”改为“丑恶”。你认为可不可以？请说明理由。20xx年河南省题《今晚入梦》第一题为：第（2）段中作者把————比喻为“祥和的云光”，这个比喻形象的表现了————。20xx年山西省题《捅马蜂窝》的第七题为：文中加“─——”的句子用了比喻，结合文章理解其运用的妙处。从以上几体可以看出，中考语文记叙文阅读对修辞的考查难度并不大，修辞手法多集中在比喻等最常见的形式上。

　　（教师对学生的指导：辨析词语的修辞效果要注意分析词语的意义、色彩、轻重、词性等，既要分析其不同之处，又要分析其相同之处，更要分析出为什么要用这个词。至于分析修辞手法的表达效果首先要掌握修辞手法的常规作用，比如比喻的表达作用一般是可以使文章表达更生动、形象，排比的表达作用主要是可以增强语言的表达力度，加强语言的气势。其次要具体结合文章内容具体说明怎样更形象了，怎样有气势了。）

　　５、考查对文章思路的把握。

　　检验考生是否对文章的内容掌握了，最好的办法就是让考生将叙述的过程写出来，也就是理出文章的脉络。中考中此类考题比较常见，如20xx年山西省考题《捅马蜂窝》的第二题为：围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：————“我”捅马蜂窝————后院又有了马蜂窝。20xx年山东威海市题《智慧的美丽》的第二题为：读完全文，请你用恰当的词语说明“我”的情感（心理）变化。（）——（）——（）----（流泪）。20xx年北京市题《月是故乡明》的第一题为：作者在第4、5段中追忆了那些童年趣事？请按先后顺序填写，（）——（捉知了）——（）——（）——（）。

　　（教师对学生的指导：做此类题从两点入手，一是读透文章内容，弄清所叙事件的开端、发展、高潮、结局。二是充分利用题目所给的提示结合文章内容进行前后推理。在上面几例中，需要学生填写的只是整个思路的一部分，学生应根据已知信息结合文章内容进行推断。）

　　６、考查学生知识迁移的能力与创新的能力。

　　近年的中考题中，为适应新课标的要求，在阅读题中出现了大量的开放性试题。这些题目或引导考生对文章进行深入思考，或启发考生运用已有知识进行创新写作。可以说，这种考题现在已成为各地命题的首选形式。在２００３年的考题中，这种开放性的试题屡见不鲜。如２００３年上海市题《成全一棵树》的第４题为：第１７段写道：“他百感交集。”如果你是一个戏剧或电影的编剧，请你为他设计一段独白。２００３年江苏盐城市题《牵着母亲过马路》的第６题为：这篇文章写得

　　很感人，（１）你认为最使自己感动的内容是什么？（２）你受到了什么启发或教育？（能恰当引用古诗文、语言优美者可另加１－２分）。２００年陕西省题《最美的眼神》的第５题为：读完这篇文章后，你最想对老师说些什么？请写出你想说的话来。

　　（教师对学生的指导：开放性试题要用开放的眼光来对待。首先，做这类题不可循规蹈矩，只要不逾越提干的要求，尽可以畅所欲言。其次这类题目想象性较强，考生要根据要求大胆想象，如上面第一例就必须围绕“百感交集”展开想象，何谓“百感”？兴奋、愉悦、苦涩、痛苦等等都有才是百感。写作时就不能只写一种感受。再者，这类题目最讲究个性，讲究语言。在写作是要把自己平时的阅读储备发掘出来，写出文采，写出个性，写出独特。上面第二例中明确指出“能恰当引用古诗文、语言优美者可另加１－２分”，其目的就是要考生尽其所能，考出水平。）

　　四、【复习指导】

　　针对中考考点，复习时应主要掌握以下几点：

　　第一、了解记叙文的六"要素"，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙

　　文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内

　　容。

　　整体感知文章一般从以下几个方面人手：

　　①．理解文章的总体思路，弄清结构层次；

　　②．理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；

　　③．概括各段、各层的大意，明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。；

　　④．感受作者所表达的思想感情。

　　第二、分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。

　　第三、弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。

　　第四、分析文章的结构层次，归纳中心思想。

　　分析文章的结构层次一般有以下几种方法：

　　以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。

　　以写人为主的文章：①．按人物成长的阶段分析；②．按人物所在的不同地点分析；③．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④．按人物感情的变化分析。

　　以写景状物为主的文章：①．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

　　归纳文章中心思想的方法一般有：①．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；②．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；③．分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；④．结合概括各段大意的基础上归纳中心；⑤．有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在文章中有依据。第五、了解记叙的人称。包括：第一人称；第二人称；第三人称。记叙文常见的人称是第一人称和第三人称，少数如书信、为了表达的特殊需要等情况下才使用第二人称。

　　第六、掌握记叙的中心和记叙的详略。与文章中心关系密切的内容是要详写的，相反，与文章中心有关系但关系不密切的是要略写的。

　　第七、分析描写的作用。描写可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把

　　握文章的写作特色。

　　第八、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。

　　第九、注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。

　　第十、注意找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层合义，理解词语在上下文中的合义。

　　这部分内容包括文章中近义词、关联词的选用；联系语境揣摩词语或句子的特定含义；理解词语或句子的浅表意思和深层含义；体会词语或句子的表达效果与表达作用，各种修辞在文中的运用与作用等。

　　十一、区别认识叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。

　　记叙文的表达方式以记叙文为主．兼用描写、议论、抒情。记叙文的表现手法是多方面的：①．记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。②．记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。③．记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。阅读时要注意接受感染和美的熏陶。④．记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。⑤．记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。阅读时要细加体会。

　　十二、记叙文中的景物描写的作用

　　初中阶段的课文以记叙文为主，而记叙文又离不开描写，学生对描写这种表达手法不能够很好的理解，常常把描写的内容与作用相混淆。

　　景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用。

　　（一）、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景

　　如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，买一碗酒。”交代了当时的社会背景和具体的人文特点。

　　（二）、渲染气氛，烘托人物心情

　　如《我的叔叔于勒》中，去哲尔赛岛旅行的途中，“像平静的大理石桌面的海面”烘托了菲利普一家人的愉悦心情，而归途中“阴影般的哲尔赛岛”则烘托了一家人失望、沮丧的心情。

　　（三）、展示人物性格

　　如《驿路梨花》中对小茅屋的描写：①“白木门板上用黑炭写两个字：?请进?”②“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。”③“墙上写着几行粗大的字：?屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。?”这都反映出主人的热情、好客、细心的性格。

写景记叙文7

　　千岛湖的夏令营

　　要暂时离开父母去夏令营了，我是又激动又担心，不过到了千岛湖，看到如诗如画的连绵山水，千娇百媚;看着的可爱 的小伙伴， 欢呼雀跃 ;看到父母般的老师，和蔼温暖;担心立刻消失了，就只剩下了喜笑颜开。 。

　　千岛湖有龙山岛、蜜山岛、桂花岛、锁岛、蛇岛、鹿岛、鸵鸟岛、温馨岛......星罗棋布，是一把撒向水面的珍珠，我们先坐上了一艘大船，一边说着学校里有趣的事，一边不忘欣赏窗外的如画一般的美景：各色的岛屿，有的象慈祥的老人，有的象娇小的海螺，还有的象尖尖的竹笋......首先我们要去了神龙岛，也就是让人害怕的蛇岛，岛上有几十种无毒蛇、有毒蛇，共一万多条，我们都对这个神龙岛充满了好奇与恐惧。

　　上岸没走多远就看到一条巨大的蟒蛇，盘在草地，被人抱着拍照，我们吓的都绕开走，我们接着往前走，我看见草丛树上都有蛇，还有许多蛇池，里面的蛇大多都在休息，也有的挺直身子沿着池壁，似乎想看看外面的天空。我们都手拉手互相鼓励，为了防止任何一个小伙伴掉队。

　　紧接着，我们在老师的带领下，来到了孔雀岛。那里的孔雀个个美丽多姿，还有白色的呢，看到我们走近，它们竖起了那五彩缤纷的尾羽，昂首阔步的走着，象一个个模特。我们有几个同学看了都高兴到了极点，纷纷拿出自己爱吃的'零食，要分给美丽热情的孔雀们。孔雀也毫不客气，大口大口的吃着美味，一点儿也不顾什么淑女、绅士的形象了。

　　随后我们又去了约有15万把锁的锁岛，进大门就看到一只大锁，上面有许多小锁，那有非常珍贵的麒麟锁、奇形怪异的鱼锁，也有似乎天下的平安都锁在里面平安巨锁，还有比我们头发丝还要小多少倍的金锁。看着那么多的锁，我们都和老师一起在心里许愿：愿我们健康快乐的成长。

　　随后我们又参观其他许多岛，回到旅馆后，我们吃了晚饭，洗了澡，就上床准备睡觉了，我这时脑子里满是对明天要参观的新安江水电站的憧憬。

写景记叙文8

　　清晨的阴凉拂去了昨日的温情，火红的朝阳温泽了冰冷的大地，北方的清风掠去了地上的浮尘，刺骨的寒雪冻结了人间的风情，清澈的小溪无声地在草间流淌，浓郁的树林静静的立在干枯的大地，浓葱的野草蔓延在无边的荒漠，深蓝的静湖阴泽了无数的良田，纯洁的白云默默飘在广阔的天际，蔚蓝的天笼罩着同源的大地。

　　午间的温情足以融化冰冷的心，沁人的暖阳普照着世间的清冷，挺立的孤松骄然的耸着，萎靡的艳花无声的蔫了，可人的小猫温馨的睡了，乖巧的小狗舌长的吐着，殷勤的飞鸟安静的立着，温情的小猪吐沫的眠着，家里的小孩欢快的'叫着，水盆的清水猛烈地溅着，和睦的家人幸福的笑着，静寂的庭院安详的醉着。

　　骤起的微风吹去了烈阳，迎来了黄昏，远处的天边荫起了晚霞，无休止的向四处绵延，几乎要覆盖整个苍穹。离巢的鸟儿焦急的飞回巢里，生怕黑夜阻碍了它的去路，迷失了它的方向;开放的花儿合拢了围瓣，静静的等待午夜的来临;忙碌的人们匆匆的归家，好像有什么大事似的。天渐渐地暗了，声渐渐地小了，世渐渐地静了，夜渐渐的来了。

　　漆黑的暗海吞噬了整个世界，无声的，静寂的，压抑的，催伤的，难言的。忽的，明月当空，繁星点点，此刻的清光冲淡了浓夜的黑，换来了洁亮的夜。风中的杨叶啪啪的响，如午夜的幽灵在暗处拍手一样，很响亮，很可怖，很怕人。夜深了，灯灭了，人歇了，清冷的静夜只有蛙叫和虫鸣，只有叶动和蛇行，时而的一声猫叫，吓得行人忘却了行程。

　　朝暮的变换流露出不同的风情，四季的变换更是别异的难懂。

　　春来了，雪化了，土松了，草绿了，树青了，鸟来了。经历寒冬的青蛙缓缓地爬出了巢穴，无声的跳入了清冷的河水;冬眠的刺猬舒展了身躯，默默的在夜间爬行;怕冷的蛇待倦了，蜿蜒至草丛;南飞的燕子衔泥建巢，重温旧日的温情;饥的羊儿吃着嫩绿的野草，发出咩咩的叫;渴的牛儿喝着清凉的溪水，甩甩短短的细尾;沁凉的密密的下着，干燥的世界甜甜的浸着。

　　了，浓浓的烈阳炙烤着大地，金黄的麦田翻滚的流淌，葱郁的密林遮去了阳光，带给人们无限的阴凉。裸身的孩童顽皮的跳进河水，泥覆的屁孩如西天的金身，硕大的水花溅在了欢乐的天际，急速的水流冲斥着无知的童年。浅水的小鱼自由的，闷热的小鸟趴在浅浅的水边，探头的鱼儿惹起了孩童的注意，忽一个一头扎进水里，无果，笑颜。浓绿的草地上坐着几个闲适的农人，摇着蒲扇，说着方言，打着扑克，露着笑颜。

　　秋临了，气爽了，满坠的树叶静静的黄了，缓缓地落了，慢慢地沉积成松软的棉毯。果树上的叶子也掉落了，唯剩下一个个成熟的果子吊着，似乎在等待着人们的采摘;哀鸣的孤雁疲倦的飞着，努力地扑打着翅膀，心向遥远的南方;蛙叫虫鸣消了，树间鸟巢静了，草间蚂蚁忙了，田地农民乐了。秋风袭来，叶落尽了，花凋零了，草干枯了，地裸露了，小河也寂寞了，再没孩童同他玩耍了。

　　冬近了，树枯了，村静了，鸟没了，林静了。忽的，北风咆哮，乱枝飞舞，吹走了鸟鸣，吹走了温暖，换来了寒冷。寂静的夜，漫天的雪花悄悄的来临，覆盖了群树，覆盖了山川，覆盖了大地，世界裹上了一套圣装，美丽极了，玄灵极了。顽皮的孩子丝毫未感觉到寒冷，个个扑到雪地里打滚，翻腾，充满了朝气，充满了激情;大人们则躲在火炉旁，在火炉的烘烤下，看着童真的精灵，露出了久违的笑颜。一夜雪后，急速的小河也冻结了，安静的躺在大地上，然它的内心依旧活跃着。

　　昼夜更替，四季变换，世界的美丽依旧在蔓延……

写景记叙文9

　　暑假的时候，妈妈带我和姐姐到了淄博市原山森林公园游玩。

　　我早就盼望来这里了，听说这里增添了一种新的娱乐项目：滑草。

　　我们来到原山，在游乐园里玩得满头大汗，才想起还要去滑草场呢！我们就上路超滑草场走去。

　　在路上，我看见了许多景观：有高高的望海楼，雄伟的齐长城、石海……

　　终于到了滑草场，在路上我还想滑草场和滑雪场一样吗？看来，我知道答案了。原来，滑草场是一个高高的草坡，大约有我们的教学楼那么高，每隔几米就会有一条一直通往坡底的滑道。滑草就是让你坐到一个澡盆大的'东西里面，从那几条绿色的滑道滑下去。怎么样，刺激吧！

　　我坐到澡盆的东西里面，心里胆战心惊，真有点害怕。但这已经由不得你了。游乐场的叔叔一下把我推了下去。我闭上眼睛，飞快地滑了下去，脑子里一片空白。当我睁开眼的时候，已经滑到坡底了。感觉也太快了呀快呀！真想再来一次。

　　这时，我听到了许多尖叫声，我觉得自己还算安静和勇敢！

　　这次，我玩得非常开心！

写景记叙文10

　　神圣的馈赠，莫过于雨。那千丝万缕，那柔柔情水，无不使人倾心、沉醉……

　　朱自清的《雨》使我久久不能忘怀，那清新的词汇、典雅的文笔，令我佩服得五体投地。我不得不认定他就是写雨的大师。

　　淅淅沥沥的音符，缓缓地柔柔地唱出雨的新生。落在何处不是一种享受。

　　雨轻抚我的肌肤，她的'晶莹，使我无法用言语来形容。她静静地等待着心的抚慰。一提笔，我便会深深地沉醉……再美的语言也莫过于心的倾诉。

　　雨，集高贵、典雅、纯洁于一身。你难道不认为吗？

　　她真的好迷人，惹得我实在太喜欢了。之所以，我的笔名和网名也少不了添上她——雨。我难以置信有一天我会受雨的感染，变得富有诗情画意。难以置信我有一天也会写与雨的文章。尽量去驱逐一些不必要的忧愁，毕竟雨是一样绵绵之物，会使人索绕于心。烦烦躁躁的雨点儿。

　　雨，真是一样多面物。

　　雨，还是一个顽皮的小精灵。爱闹的性格一直改不了。调皮地跃到我的发丝上，却如晶莹剃透的水晶发卡。

　　试试雨中漫步吧，它会给你好心情……

写景记叙文11

　　（一）要写出有特色的景物

　　一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

　　（二）要学会观察

　　写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.

　　（三）要借助想象和联想

　　在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的'界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。

　　（四）写景要抒情

　　写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。

　　（五）怎样状物

　　状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

写景记叙文12

　　在酷热的暑假，烈日当空，大家除了找清凉避暑的好地方，还要找休闲娱乐的好去处。我喜欢吃葡萄，但从来没见过葡萄是怎么生长的，为了满足我的好奇心，我们来到了郑州十方缘活葡萄采摘基地。

　　还未进园，先闻葡萄香，停车场就设在葡萄架下面，下了车，头顶就是一串串紫红紫红的葡萄，令人垂涎欲滴。我忍不住踮起脚尖把手伸向大葡萄，兴奋的尖叫，好期待进园啊!

　　从前台领了剪刀和装葡萄的篮子进了园。站在入口处，映入眼帘的是一条“绿色长廊”林荫道，阳光穿过茂密的绿叶洒下来，形成千万个晶莹闪烁的光斑，就像是一条通往秘密花园的通道。走近一瞧，原来这条林荫道是由葡萄藤组成的，藤上面结着一串串晶莹剔透、又大又圆的葡萄，像一颗颗光鲜亮丽的紫宝石。摘一颗尝尝，酸酸的不太好吃，原来这些是用来酿酒的。再往里走，才是真正的甜葡萄园子。

　　来到甜葡萄园，好像走近了翡翠的世界，仿佛置身于仙境之中。一架架葡萄，像一层层低垂的绿云，绿的使人心醉。园里葡萄品种各式各样：醉金香、早夏、巨玫瑰等。紫的、红的'、青的、黑的让人眼花缭乱，一颗颗可爱的小葡萄在阳光的照耀下五光十色。这些品种的葡萄都是长在低矮的葡萄树上，一串串的垂在腰部以下，像一座座“倒立的宝塔”。轻轻弯下腰，犹如探囊取物便可轻易摘取。我先尝一颗紫红紫红的“醉金香”，味道酸酸甜甜，果汁极多，就像喝了一大口蜂蜜!我又挑了一串又大又漂亮的葡萄，剪了下来，慢慢品尝。也许是果香味太浓了吧，有几只金灿灿的蝴蝶绕着我们飞来飞去，有一只竟然落在一颗掉落的葡萄上，一定是葡萄的香味吸引了它们吧。

　　看到这些晶莹剔透的葡萄，我想到了香醇的葡萄酒，想起了唐代诗人王翰的《凉州词》：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催......

　　虽然这里景色优美，但天气闷热，我们的汗珠已经顺着脖子往下流了，再加上蚊虫叮咬，不得不一边用帽子扇风，一边驱赶蚊子，但仍然被叮了十几处，又痒又疼，这是进葡萄园最美中不足的一点，但什么事又是完美无缺的呢?

　　我们一直玩到热的实在受不了，才出了园子，今天感受是又热、又美，这真是一次难忘的旅行呀!

写景记叙文13

　　暑假去厦门游玩，我有幸看到了海边的日落，那壮观不凡的奇景，让我到今天仍然记忆犹新。

　　记得那一次，到海边时，已经六点半左右了。我不考虑疲劳，急不可待地要去乘船，父母只好陪我去乘船。

　　船刚开不久，就听见有人在喊：“快看，太阳要下山了！”天是蓝的，海也是蓝的，水天相接，浩瀚无际，多么壮观呀！可太阳还是高高地挂在天上呀，根本没要落下的神态。父亲对我说：“你看，太阳其实正在落下呢，只不过非常慢。”我睁大双眼盯着太阳，果然，太阳正在一点一点往下移，像一只蜗牛在爬行——速度非常慢。

　　傍晚时分，在万里长空奔波了一天的太阳接近了地平线，帮衬的还有火烧云。天上的云红彤彤的，这边的才有一点红，那边的.已经变成金灿灿的，真是变化极多呀！

　　伴随云彩慢慢变红，而且天边也有了一丝晚霞，仿佛抹不掉的色彩。天水之间，顿时成了一片红色世界，连我的脸也被霞光照得红扑扑的。太阳只剩下半边脸了，但我还想再观赏观赏这漂亮无比的景色，太阳好像了解我的心思，故意停留在半空中，用它最后几分钟时间尽力打扮这个世界。可能怕大家看不到我们的杰作，太阳发出刺眼的光芒，被人睁不开双眼。可能是太阳真的要回家了，或者是它劳动一天已经疲倦了，光芒已经弱了很多。整个海面的颜色也愈加柔和了，我坐的船筹备靠岸，还有更多的船往岸边开来，太阳提醒大家晚上要来了。

　　太阳终于“回家”了，云变成了灰色，海边的雾日渐加浓了，天地之间一片黑暗。月亮跟着爬了起来，淡淡的月光爱抚着大地，空气中还携带一丝丝凉气。暮色中，我努力看清了海面，为这次的奇景而赞叹！

写景记叙文14

　　一、中考记叙文要求

　　把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。理清文章的思路、结构和层次。理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。阅读中的体验及启示。结合内容个性化表述，学会思考和质疑。

　　二、知识梳理

　　(一)明确记叙文知识要点

　　1、什么是记叙文

　　记叙文以形象生动的记叙、描写来间接地表达作者的思想感情的文体。

　　2、记叙文的分类

　　写人，叙事，写景状物。记叙文是以情感人

　　(1)侧重写人的.记叙文

　　如：《我的母亲》《老王》《背影》《阿长与山海经》《藤野先生》《忆冼星海》《邓稼先》从事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特点。

　　(2)写事的记叙文

　　如：《社戏》《风筝》《羚羊木雕》

　　事情的起因、经过、结果或故事的开端、发展、高潮、结局

　　(3)写景状物的记叙文

　　如：《春》《济南的冬天》抓住写景手法，景物特征，分析作者情感。

　　(4)表达方式：5种

　　①记叙：概括叙述、详细叙述

　　②议论：

　　开头议论：开篇点题，统领下文

　　文间议论：承上启下，揭示意义

　　结尾议论：揭示或升华主旨，画龙点睛

　　③抒情：真切强烈，震撼人心。

　　④说明

　　⑤描写

　　(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物衬托主要人物。细节描写细微具体人物环境场面

写景记叙文15

　　本想出去走走，可天公不作美，竟飘起了小雨，如丝的小雨！我伫立窗前，凝望着如雾的细雨，对于久居乡村的我，不禁想起了家乡的小雨。

　　家乡的小雨有它独有的特点，它不同城市的雾雨，这里的小雨朦胧极了，给人一种压抑之感。而家乡的小雨则是那么的清爽、明丽、惹人喜欢。

　　看！从那灰蒙蒙的天空中，从那广积的云层中落下来了，落下来了。虽然它们是那样的小，但是这一串串小小的珍珠却给人带来了丝丝的温馨。雨点落到树上、草上，树叶、小草上的灰尘渐渐的被雨水冲刷成为污水顺着树干或茎流了下来，成为树、操的肥料。不大一会儿，树叶便会绿得发亮，亮得刺眼。雨落到行人的身上，头发、衣服少顷便粘成一片，发梢上的'雨水和落下来的雨点聚到一起，淌到脸上、脖子上，真清凉啊！

　　伸出舌头，接受那晶晶的雨点，咦，雨竟是甜的！那丝丝的甜味润在舌尖，沁入心田！雨点落在小溪里，清清的流水一下子便把这小雨点溶入自己的怀抱，小雨点一下子就消失的无影无踪。是啊，已成为小溪的一部分的水花随着溪水欢快的奔向远方去了！雨落到田野里，禾苗儿张开干裂的嘴唇，将那甘甜的琼汁汲入体内，滋滋地生长着。雨落到了家乡的角角落落……透过雨帘望去，一切都那么清新明畅！远处的山，近处的树禾苗与草连成了色彩斑斓的绿屏。

　　在这绚丽多姿的山水画中，嵌入勤劳的家乡人民，使画面更充满生机，散发出阵阵馨香！瞧，那田间地头，家乡的人们戴着斗笠披着蓑衣，在为禾苗施肥，祈盼秋天的收获。那舒心爽朗的笑声与“淅沥沥”的雨声谱成了一曲优美的田园交响曲。一阵微风拂过，小雨成了斜斜的纱布，从家乡抹过，留下透明的一片，透明的小雨，透明的村庄，透明的家乡，透明的世界……看着迷茫的城市，苍茫的远方，雾蒙蒙的，我不禁想起了家乡的小雨。

　　喔，家乡的小雨。

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