记叙文作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的记叙文作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
记叙文作文 篇1
这天，我和爸爸妈妈一起去常州淹城泡温泉。
一到温泉大厅，我就迫不及待地要进去泡温泉。妈妈办理好了手续，就带我进去了。我换好了泳衣，冲向了室内温泉。“哇——”刚进去，我就发出了一阵阵赞叹声，好漂亮啊，小树屋和藤蔓给人的感觉就像身在热带雨林中一样！我欢呼着跳进了离我最近的池子里。“啊！！哎呀妈妈米亚！”原来，这水是凉的！我连忙从水里跳了出来。“妈妈，这水怎么是凉的！冷死我了！”妈妈笑着摸了摸我的'头：“傻孩子！你没看到么，牌子上写的是‘冷热瀑布’！你进错啦！”“啊！”我不好意思的和爸爸妈妈一起在热池里泡了。
我们在室内泡了一个很大的清水池。清水池里有水泡、捶背的水、捶腰的水、还有“彩虹桥”。彩虹桥是由七道七彩小门组成的一种设施，你走过的时候，上面会撒下水来。我刚开始不敢走过去，后来妈妈爸爸鼓励我，我一点点尝试着走过去……最后，我在桥里走来走去，好开心啊！爸爸说：“你看，那里有一个树屋！”“我们去看看！”妈妈说。
树屋好高，好高，楼梯好陡，好陡。我在爸爸妈妈的搀扶下胆战心惊的一步步走上去。走了一会儿，发现旁边有一个小平台。我颤抖着走过去一看，啊，是一个喝茶的小座！我们继续上了一会儿，又看见了一个小座。最后我们走到了最高的那一层，又看见了一个小座。我往下一看，啊！好高啊！我还没走到小座那边，就两腿发软了。爸爸想要到小座上坐一会儿
要拉我过去。我拼命挣脱开爸爸的手，大叫：“救命啊——我有恐高症啊！救命啊！！！”终于，我挣脱开老爸的手，独自一个人慌慌张张地跑下了树屋。“胆小鬼！”爸爸生气地说。“爸爸！我要去室外！”我在下面喊道。“恩！不过要现在温泉里泡暖了再去，因为外面很冷！”爸爸说。
我们在溶洞温泉里跑暖和了，就披上两条浴巾，冲出了门。突然，一阵冷风袭来。“啊，怎么我一来，风就来了。”我不满的说。“哎呀！妈妈你看，那是什么？”“哎呀，是休息的石板！”我们进去躺了一会儿。妈妈睡着了，我和爸爸就先出去泡了。玫瑰池的味道很好闻，于是我们就在那里多泡了一会儿。爸爸把我领到了小鱼池。我下池子一看，啊？！这哪是小鱼！比家里养的金鱼还大！回头一看，爸爸去喊妈妈了，早就不见了踪影！我拼命用手挥舞着，大叫：“爸爸——过来————”喊了几次，终于，爸爸来了，带我去了真正的小鱼池。我们玩完了去叫妈妈，然后开心的回家了。
这次温泉真是让我流连忘返啊 !
记叙文作文 篇2
5月19日下午2时28分，全国哀悼日，时间的脚步在此刻停住。
全国各个城市响起了轰鸣声，而此刻，我低头默哀，为在上川汶川地震中的死难才默哀，弥漫在我们这个城市的，除了轰鸣声，还有不少的眼泪。面对戛然而止的生命，面对一间间倒塌的教学楼，面对地震后的满目苍夷，我的心在痛，在我听来，这3分钟的鸣声是多么令人难受，就像一把尖刀刺痛了每个人的神经。
站在校门口的我，停住了脚步。
回到教室里，老师正在播放《让世界充满爱》这首歌曲。“轻轻地握住你的手，不论在眼前在天边，真心地我为你祝愿，祝愿你幸福平安……”歌曲完了，但我的心还在流泪。
老师哽咽着对我们说：“同学们，不要悲伤！一切都会过去的，自然灾害我们人类是无法预知的.，但在灾难过后，最需要的是我们团结一致，众志成城地去面对，我们应该用我们的双手，为灾区贡献自己的力量，为四川加油！为中国加油！”顿时，教室里传出了雷鸣般的掌声。我转过头去看看同桌，此刻，她已经泣不成声了！是啊，看着自己的家乡在瞬间变为废墟，心里该多能受啊！就让她尽情地发泄蹩屈已久的悲伤吧！我轻轻地拍了拍她的肩。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”我不由得想起了孟子的这篇文章。这时，不知是谁，在后座上大喊了一声"中国加油！"全班同学在他的号召下，也大声地喊出"中国加油"四个字。我的思绪在此刻停下，我顾不得自己的形象，歇斯底里地呐喊着，吼叫着。
这一次次灾难并没有把中华民族震垮！中华儿女用她们的坚强对"中国"两字作出了最好的诠释。我们应该拾起死难者未竟的遗愿，把失去同胞的悲伤化为一股源源不断的动力，在废墟中寻找光明的道路。
在14时28分这一刻，所有的路人都停下了脚步！
但，重建灾区的脚步没有停止，也不会停止。中国这条巨龙的腾飞的脚步更不会停止！
记叙文作文 篇3
每每来到球馆打球，我就想起这件事……那天，我好不容易越过坑坑洼洼的小水沟来到球馆，却看见爸爸在那儿凶巴巴地盯着我，好像在说：“你怎么这么迟才来，慢吞吞的!”面对父亲的“责备”，我不禁毛骨悚然，连忙以“飞一般”的速度换好布鞋，拿起球拍，加入训练的行列。这时，爸爸又来凑热闹，“苹啊，你打球的时候手拉得太后了。”我嘴上没说什么，心里却想：你虽然是乒乓球高手，但你又不是教练，在球场上凭什么教训我。我不以为然，依旧保持原来的姿势。“啪”地一声，我的球拍竟打到了身后的爸爸，我以为只是意外，就没太在意。手一拉后，“啪”，又打在了爸爸的身上。
这时我才知道，原来爸爸为了让我调整好动作，不顾自己的疼痛，还……“呀!你打到我，说明你还没改正错误的动作。”爸爸还是和颜悦色地说。由于天长日久，我打球的动作几乎已经定型，要改可没那么容易，但父亲坚持不懈，仍旧像大树般地屹立在我身后，球拍一次又一次地打在他身上，可爸爸却没有一句怨言，只是笑着看我，眼里透出慈祥的目光，似乎在告诉我：打球要多动脑子，才能取得成功!我无数次感受到父亲的伟大，这次是最强烈的一次。
有人说父母是上辈子欠了孩子的债这辈子来还的，我信!因为我每天都在像地主一样的收着你们的债。
夜临了，大街上零零星星还有几个放学的学生，暗黄的灯光下，我看见了她的身影：蜷缩在一团。风有些大，她手里拿着我的外套和手电筒，却忘了给自己多加一件衣裳。
“妈，。以后别出来接我了。胡同就这么短，我这么胆大，能走回去。”
“胡同黑，太晚了。你一个人走不安全。”
“……”
翻开笔记本，一张纸条进入我的眼帘：孩子，爱护好眼睛吧，眼睛是心灵的窗户，我们只有住在窗明几净的屋子里才会快乐。是爸爸刚劲有力的字，他用他特有的“张氏幽默”为我的心带去了阵阵温暖。写到这和他的点点滴滴都用入脑海。他会把早饭端到床上让我吃，他会从妈妈切好要下锅的豆腐中偷出一大块递给我；他会让我打着伞自己淋雨；他会和我一起在大街上玩‘迈大步’的游戏虽然我已念高一；很少喝酒的他在我犯错误时喝醉而且嘴里叫着我的.名字；他会牵着我在路上唱歌；他会和我一起讲一个不可笑的‘笑话’互相嘻嘻哈哈的笑个不停。。。。。。他不是什么金梯银梯能让孩子一步登天，他只是一把木梯再怎么脆弱也让孩子登上他的肩膀。
他们以他们的方式爱我。他身患疾病却叫我乐观坚强；她身材瘦小却会拼尽全力保护我；他们爱我……我知道再多的语言也描述不了他们对我的爱，我知道再多的眼泪也填不满他们对我的付出。但我不知道没有他们的日子我该怎么过。其实我好怕没有人在黑夜里接我，没有人陪我在马路上唱歌，好怕这个世界吞噬了我温暖的港湾，好怕没有了那两双最暖的手……
或许我是不懂事的，我给他们的比他们给我的要少很多。爸爸的手已不再刚劲有力，却仍能把我手握在他的掌心；妈妈的手已不再光滑，但那是我用岁月和辛劳在她手上刻的粗糙……
亲爱的爸爸妈妈，(换成繁字因为简化后就‘亲’不见，‘爱’无心了。)想多叫你们几声“亲爱的爸爸妈妈”，“亲爱的爸爸妈妈”……我想握住你们的手，爸爸让我来给予你力量；妈妈，让我来浸润你的皮肤。
上半辈子让我来依靠你们，下半辈子让你们来依靠我。
让我握住你们的手，因为我爱你们；让我握住你们的手，一辈子不放开。
记叙文作文 篇4
放学了，赵桐一侧脸，就看见往校门口走的同学们。大家都下课了，就他们班还不下课。
“大家注意，”李老师说，“县教育局第一次在我们班组织公开教学课，昨天发下去的讲义，你们都看了吗？”讲义上印的是契诃夫的'小说《万卡》，赵桐看了好几遍。李老师接着说：“公开课那天，林蓉，你读第一段。赵小桢，你读------”李老师点了六个同学的名字，然后说：“到时候我说：‘表情朗读课文。’你们就按顺序举手。”
赵桐在座位上不安地挪动身子，最后举起手。老师问他什么事。赵桐站起来，说：“老师，我能念一段吗？”“不行，”李老师回答，“你的嗓子太沙哑。”赵桐垂下头。
回家的路上，路过一片小树林。赵桐忍不住从书包里拿出讲义。他选了一段，念出来：“‘亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇！’他写到------”念着念着，赵桐叹了口气走起神来。他也有一个在乡下的爷爷。小时候，他是在爷爷那儿长大的。爷爷有一根水烟袋，一抽烟，就喊：“火！”赵桐赶紧拿来纸捻子，点着火，给爷爷点上。爷爷抽几口过了瘾，将赵桐揽在怀里，开始给他讲故事。
后来赵桐长大了，妈妈说要让他到城里来上学，他就再没见过爷爷。他跟小万卡一样想念爷爷。要是老师准许他读一段课文，他一定能读好。可是老师不让他读，赵桐难受极了。
公开课那天，教室里前前后后都摆满椅子。李老师开始让表情朗读课文了。按照事先布置，林蓉朗诵了第一段。李老师满意极了。下面该轮到赵小桢了。可是，过了好几秒钟也没动静。只见赵小桢满脸通红，似乎很害怕这种场面。赵桐咬紧嘴唇，郑重地举起右手。看着只有赵桐举手，李老师只好说：“赵桐，请你接着读。”
“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇！”赵桐充满感情地念着，“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节------”要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？
读着读着，两颗晶亮的泪珠从赵桐的眼睛里涌出来。他停止了朗读，往四下里看看，还好，没有人笑话他。他这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段。李老师走到他面前，声音发颤地说：“赵桐，请你把课文全部读完吧。”
他沙哑着嗓子，动情地念着这个故事。他心里在想：等放了学，我一定要给乡下的爷爷写一封长长的信。
记叙文作文 篇5
人总会随着时间的推移而慢慢长大，在长大的过程中我们已经慢慢开始承担起了自己的责任。
每当看见父母头上那几根沧桑的白发，我的心便会不由而然的沉重了起来。因为我知道当我们一天一天长大时，父母也在一天一天的衰老。作为父母唯一的儿子，小时候却一直不理解父母的爱意，甚至有时还对父母冷冰冰的，对此我一直感到很内疚，多么希望上天能给我一些不过的机会。而机会终于来了，正因这机会让我懂得了承担责任。那是发生在我小学六年级的`时候。
父母刚出差不久母亲就生病了，而且病的不轻。父亲走后我就成为家里唯一的男生，我知道我必须照顾起生病的母亲。不能让母亲劳累。我开始做起了家务活，才知道原来做家务实在呵么辛苦的事。母亲生病的几天，我几乎把母亲平常所做的家活都做了。原来母亲一直以来是这么辛苦的，除了照顾上学的我还得做家务上班，亏我还总是对父母不闻不问的，我忽然情不自禁的落下了悔恨的眼泪。自从那次后，我承担起了自己的责任，我发现其实自己已经不知不觉的长大了。
人总会有长大的一天，当我们会为自己所做的事附上责任时就证明我们已经长大了。
记叙文作文 篇6
“十一”国庆长假期间，我打算与妈妈回老家玩。正好，舅舅一家也要回老家，我们把这个消息告诉外婆和外公，他们听可高兴。晚上，我们连夜开车回安徽老家。
回到久别的家乡，故乡小镇的一草一木、一山一水都是那么的美丽、那么的可爱。妹妹突发奇想，对我说：“姐姐，我们种花生吧，种好多好多花生给奶奶吃。”我毫不犹豫地接受妹妹的请求，但是我知道，现在是秋天，根本种不出花生来，可是不枉妹妹一份孝心，我就答应下来。
第二天早晨，我们早早地起床，扒几口饭，就出发去田里。一路上，我扛着犁头走在田埂上，妹妹挎着装满花生种子的篮子，兴奋地跟着我。路边的野花在微风里轻快的摇曳着，树上的`鸟儿在快乐地歌唱。想着马上就要到田野，我们心里充满期待。
很快我们就来到田里。我先拿起犁头松土刨坑，没想到犁头又大又沉，举起来挺费力气。没多久，我就累得汗流浃背，气喘吁吁。柔和的阳光照在身上，平时感觉挺舒服的，现在却令人难受。这时身后响起妹妹清脆甜美的声音：“锄禾日当午，汗滴禾下土……”我直起腰，对妹妹说：“我是出汗，不过还没‘汗滴禾下土’。”在说说笑笑中，我又来干劲。很快，我松好土刨好坑，只等着妹妹放种子。我让妹妹先看我放种，再照着我的姿势做。我从篮子里掏出一粒种子放在土里，再用一只脚踩上去。之后放第二粒、第三粒，都是如此。妹妹在一旁忍不住，嚷着：“这实在是太容易，让我试试！”妹妹一把抓起篮里的花生米撒进泥土里，可是她没站稳，一下子跌倒在地，双手摁到泥土里。见此情景，我连忙去扶她。她也不哭，一边踉踉跄跄地站起来，一边捋刘海。顿时，妹妹的脸就成“花猫脸”。我见哈哈大笑，不知情的妹妹见我笑，也跟着我傻笑。顾不上洗手和脸，我们又开始种花生。
在我们的齐心协力下，很快就种好一竖排花生。这一颗颗种子，不仅是勤劳的种子，也是快乐的种子，更是一颗充满浓浓爱意的种子。
种花生的感觉真好！
记叙文作文 篇7
学习目标：
掌握记叙文的多种表达方式的综合运用。
学习时数：
2课时
重点难点：
通过多种表达方式表现人物性格，表达思想感情。
学习过程：
一、文章表达 方式
１．基本表达式——叙述
叙述是记叙文的基本表达方式，它的特点是陈述过程。一篇记叙文必须清楚地交代事件发生的时间、地点和事件涉及的主要人物、次要人物以及事件发生的背景缘由、发展经过、高潮、结局、尾声等要素。只有这样，读者才能对文中事件的来龙去脉一目了然，对人物性格准确把握。当然，一篇文章中，并非每一要素都要提到，而应根据情况注意详略安排，将最能体现题意、表达中心的详写，将次要的略写或不写。
２．精雕细刻式——描写
描写，是把描述对象的状貌、情态描绘出来，让读者能够直接感受的 一种表达方式。从不同的角度，可将描写分为不同的类型：根据描述对象的自然属性划分，可分 为人物描写(语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写)、景物描写和场面描写；根据描写的角度划分，可以分为正面描写和侧面描写；根据描写对象存在的状态划分，可以分为静态描写和动态描写。运用好 描写，可 以使文章生动、形象、感人。
要提高描写能力，首先要提高观察能力，要抓住人们容易忽视的但又反映事物本质的东西。其次，必须具备较强的语言表达能力，要力求用精当的语言把观察到的事物的特征表达出来，还要善于提炼，要把自己的经验和感觉融入观察的事物中，发掘其独特的美。
３．画龙点睛式——抒情
抒情，就是抒发和表达作者的情感。写记叙文表面看来只是客观地叙述人物、事件，实则饱含了作者的爱憎态度。倘能在叙述的过程中适时 地插入抒情句，将能起到画龙点睛之功效。抒情方式比较灵活，既可直接抒情，又可间接抒情，要视其需要选择抒情方式。要提高抒情能力，首先要有一颗“多愁善感”的心，要善于发现写作对象那激动人心的美丽。其次要讲究语言的运用。可选用排比句、感叹句等句式，也可选用排比、反复、比喻、等修辞方法。不管选用怎样的抒情方式，关键在于作者要有真情。作者具备了真情，表达时就少了矫情、虚情，多了柔情、挚 情。
４．锦上添花式——夹叙夹议
夹叙夹议，就是在叙事过程中穿插议论的`成分，即在叙述人物、事件时，针对所叙述的人物或事件发表自己的看法。这种边叙述、边议论的表达方式，可以适时地表达作者的心声。作者恰当的议论，还有导读作用，可以引导读者领会其意图，从而品味出文章的思想内容。
夹叙夹议的表达方式，仍是以记叙为主，议论只起提示和表达作者观点及态度的作用，不影响记叙的展开。议论是为记叙服务的，千万不可喧宾夺主。如果能在记叙的过程中适时地加入一些议论，好似锦上添花，将会收到更好的表达效果。
二、记叙文中表达方式的运用
1．记叙文中的描写可分为人物描写和环境描写。
人物描写主要有肖 像描写、语言描写、动用描写、心理描写和细节描写。环境描写主要有自然环境描写和社会环境描写两类。
2．记叙文中的议论。位置和作用有：①用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。②用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联系；用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙点睛。
3．记叙文中的抒情。记叙文的抒情就是作者在记叙的过程中对其所记人物、事物 的主观感受和思想感情的句子，是表情达意的重要手段之一。
抒情也是作者思想、观点、立场的流露，是作者对事物的审美与评价，表现着对所写事物人物的态度。抒情往往与叙述、描写、议论配合运用。抒情在记叙文中运用得好，可以渲染气氛，表达感情，增强文章的感 染力。
记叙文中的主要抒情方式：
①直接抒情。即作者在文章中表明自己的感触和动情之处。如鲁迅的《藤野先生》中就有许多直抒胸臆的句子，如：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。” 表达了“我”对藤野先生的敬佩之情。再如《最后一课》写韩麦尔先生上了最后一堂课后，在“我”充分感受到了这堂课的与众不同之后，在心底里由衷地发出了这样的感叹：“啊！这最后一堂课，我真忘不了！”表达了内心那种对即将失去的美好事物的留恋之情。
直接抒情还可以直呼抒情对象，这样抒情显得更亲切、明快，更有强烈的艺术感染力。如《黄河颂》这样的句子：“啊！黄河！∕你是中华民族的摇篮！∕五千年的中国文化，∕从你这儿发源；∕多少英雄的故事，∕在你身边扮演！
②间接抒情。即作者通过叙述描写议论来抒情。作者往往把情感依托于叙事、绘景、状物、说理，在叙事、绘景、状物和说理中抒发感情，也就是寄情于事、寄情于景、寄情于物、寄情于理。在叙事描写议论中渗透着作者的感情，阅读时要注意情景交融、情事结合的内容，从这些内容中去接受美的感染与熏陶。
总之，记叙文的表达方式是多种多样的，写作记叙文时，要根据表达的需要，灵活运用多种表达方式，就会使记叙文更生动、更有趣、更富于文采、更具有感染力。
三、作文实践
人们 常说：“眼见为实”，可有时候，眼睛看到的并不一定是实际情形，而是一种假象。要想发现事物的本质，还要靠我们的智慧。请以“我的眼睛欺骗了我”为题写一篇文章，文章中要有适当的议论和抒情成份。
要求：角度自选，立意自定，写成记叙文，不少于800字。
记叙文作文 篇8
我倚立在公交车的窗口旁，疾风吹乱了发丝。这难得的闲暇时光，按下《风居住的街道》的播放键，4分46秒的旋律悠扬，我开始捕捉车外飞逝的色彩。
钢琴的嘤嘤低诉，轻声注入耳中，心中的波光粼粼正如对面碧波凝翠的湖水泛起的波澜。午后的阳光穿透而下，与之相会，见面礼是碎金般的光泽倾洒在湖面，闪闪玓砾。爽朗的绿色层叠漫涌，每一次起伏都像湖的一次眨眼、一次呼吸。我似乎能拨开37度的高温感受到那绿色的清凉。风在优雅而浪漫地旋转，不知它是穿越了几条街道，撇去了多少闹市的喧嚣，才翩翩而来？垂柳依依，依恋风、依恋光、依恋水，或是依恋水面上自己的倒影。千丝万缕的绿从树枝抽出，缱绻成溶溶的幽青流动，与湖面的亮碧起伏交相辉映。缓慢，柔和，钢琴的旋律像流云。流云轻轻地来，又轻轻地去，在湖面投射短暂的影。
车子向前行驶，湖水渐去，径影又来。
茂密，繁集，那些一股脑儿闯入眼帘的绿树，给我这样的印象。现在，是二胡。二胡的声音，婉转流畅，正如那隐藏在树林里曲曲折折的泥香小径。在次第的淡绿间，那条贯穿树林的小路，像卧在草地上小憩的婀娜佳人，让人不自觉地安宁了下来
，似乎生怕惊扰了她。我突发奇想：把小径辟成蜿蜒之状，也许不光是为了美观，还有可能是为了让行人所走的路程变长一些，让风景绵长一些。我多想，多想走走那条温柔的小径，把自己隐没在绿色深浓处，沾染泥土的`芬芳。二胡的弓在与琴弦相互抚摩，正如那小径与树林。小径是弓，树木是弦，诉说柔肠万千。偶尔一个音符滑落，又变成断肠诀别。
哦，小径是否在忧伤，无人寻觅它的身影？
车轮毫不留恋，那些风景，被拉扯远。
文章由《风居住的街道》这首曲子展开全文。伴随着音乐的响起，“我”的思绪也活跃起来。脑海中的各种想象混合着眼前的景象，使得文章虚实相生。文章所描写的>景色是“我”听着曲子时浮现在脑海里的，是那样的美丽，那样的梦幻，那样的舒适。这4分46秒中的景色既是曲子给人的感觉，也是“我”心中的所思所想。
记叙文作文 篇9
“啦啦啦……啦啦啦……我是卖作文的小行家……”什么？卖作文？你不会搞错吧？哈哈，文学社的徐老师竟然让我们上街推销自己的作文，那我当然是卖作文的小行家啦！
手里紧紧地握着五篇文章，我来到街上，迎面就碰见了一位老奶奶。我忙快速跑上前，“老奶奶，你要作文吗？”老奶奶瞧瞧我手里的“白纸”，不解地瞥了我一眼。我只得悻悻离开……
嘿！前面还有个叔叔！我急忙赶上去，他却连正眼也没看我一下，迈着大步走开了。“呼……”一阵风冷冷地吹来，想把我的信心全部带走。我心里一激灵：“我虽是初出茅庐，但不会放弃！”看着别人“生意”红火的样子，我灵机一动：“有了！我去看看别人是怎么卖的！”
我先来到两个女同学那儿，她们正滔滔不绝地对着一个年轻的叔叔说着：“叔叔，我们是西周小学的.学生，这次老师给我们布置了一项任务，让我们把自己的作文给卖了，卖了的钱捐给希望工程。您帮帮忙吧？”也许他是看我帅----呵呵，我想不出其他的理由，所以他并没有拿那两位女生的文章，而是伸手拿了我的文章，细细地读起来。更奇怪的是，当两位女同学还在不停地推销时，叔叔二话不说就给了我６元钱，拿走了作文。她们气得和我翻了脸！我觉得挺内疚的，又十分委屈……
我又卖了８０分钟，结果只卖了一篇作文，获利一元。天空似乎也想考验我，滴答滴答地下起雨来。我失落极了，恰巧，碰上了我两个“同行”。其中一个我一样，卖了两张作文，卖了７元，而另一位就幸福多了，他只有两张作文，全卖出去了，共４３元。我羡慕，我激动，我也要卖出一个好价钱！
雨渐渐地下大了，我们豪情万丈，竟从学校的树人路一直走到了昌明路。中间行程大约600米！我兴致勃勃地继续走着，继续到处推销，终于只剩下一首诗：“风之情”了。看着这个题目，回忆着刚才顶着风雨卖作文的情形，有着一种酸溜溜的感觉，可看着手里的２２元，我却有一种说不出的幸福感。
当我终于做完了最后一笔交易时，我尝尝地舒了一口气：“120分钟的推销啊！卖了5篇文章，共得37元钱。”把钱郑重地交到徐老师手中，我发现天晴已经了，太阳公公笑眯眯地看着我，我朝着它摆了个pose：“v”，胜利！
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