【精品】小学五年级作文4篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学五年级作文4篇，欢迎大家分享。
小学五年级作文 篇1
爱是一缕阳光，温暖我的全身；爱是一席新雨，滋润我的心田……父爱如山，母爱如水。我在父母的关爱中幸福地成长。
您对我非常疼爱，也非常严厉。
记得上学期一次考试后，您对待我像变了一个人似的。暑假里的一天，您在上班前布置了“额外”的作业给我做，还板着脸儿说您下班回来要检查。当时，我好怨恨您呀！然而，您前脚刚走，我后脚就溜，管他个三七二十一。
下午5点多钟，您一到家就说：“阳阳，快把作业拿来。”我一听，心里立马忐忑不安，不知该怎么办？但我还是大着胆子对您说：“爸爸，我早把作业做好了，您放一百个心。”我以为您会忙于做饭、做菜而搁下这件事不管，可您就是蹦着一条胡同里的竹竿——直来直去。您翻了我的作业本，气不打一处来，二话没说，拿起拖鞋就朝我的屁股上狠狠地打了几下……
烟消云散之后，您看我疼痛的样子，伸出粗糙的大手掌拉着我的小手，您还跟我讲您小时候想念书又念不上书的事，还讲了邻居大哥哥田毅军刻苦学习后考上名牌大学的事……最后，您说了一句话：“孩子，你要长志气啊！”我知道，这是您的良苦用心啊！您是在恨我这块“铁”，将来不成“钢”啊！
后来，我也渐渐变了一个人似的。每天早晨，您去上班，我就在家读书写作业。您下班回来，每次检查作业后都会说：“小子，真不错！”。我又看到您过去那慈爱的`笑容，又感到您的爱如茉莉花一样幽香，飘远。
爸爸，我知道您是爱我的。您希望我将来成为一个有用的人，希望我过上幸福的生活。说实话，我也想，爸爸您要是能小了20岁和我一样大，我们父子一定天天在一起，一起学习，一起玩耍，一起快乐，那有多好啊！
最后，我衷心祝愿爸爸越活越年轻，生活越来越快乐！
小学五年级作文 篇2
春雨在窗外淅淅沥沥地下着，我撑着伞在大街上漫步。
春天的雨是柔和的，只见春雨在小草、嫩芽上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。。这如针尖，似牛毛般的雨丝从空中飘落下来，仿佛给天地间罩上了一层透明的薄纱，让一切都显得朦朦胧胧，好像置身于一个如梦如幻的童话世界里。
我索性收起伞，漫步在这绵绵春雨之中。一阵带着些许暖意的春风迎面吹拂过来，春风和春雨立刻交融在一起，不知到底是春风挟着春雨，还是春雨裹着春风。总之给人以一种春意盎然、心旷神怡的感觉。
无意间，我看见在墙角，有几株野花和一片青草正尽情吮吸着这春天的甘霖。你瞧，这原先稀疏的小草经过春雨的洗礼，已变得格外茂盛与青翠；这原先就美丽的花朵经过春雨的滋润，已变得更加娇艳欲滴。一颗颗火红般的桃树更是为着光彩夺目的春天增添了几分秀色与生机。春天的'细雨淅淅沥沥，无声无息地滋润着大地上的每一个生命：人们打着伞，漫步在大自然当中，体会着春天，觉得赏心悦目；小草、嫩芽急忙探出头来，贪婪地吸取着那在冬天里梦寐以求的清凉的空气。此时的我，脑海中不禁想起了杜甫的《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，
春雨无私地滋润着天地间的万物，敬爱的老师--辛勤的园丁不正是像春雨那样浇灌着祖国的花朵吗？他们不仅耐心地向我们传授知识，而且还教给我们做人的道理。他们勤勤恳恳、任劳任怨地工作着，努力把我们培育成祖国的栋梁之材。啊，老师，春雨不正是您的化身吗？
想到这，我不由得加快了脚步，去寻找春天。
小学五年级作文 篇3
一、 说教材。
为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。仁者见仁，智者见智。因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的。
本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。
二、 说教法。
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作的激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、 谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离的，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、 分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、 巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的集体点评，对他们的'优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、 说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析的能力。
4、集体改。让学生对典型的共同探讨，共同提高。
四、 说教学过程
（一）．与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课。导入语：街头巷尾，茶余饭后我们听到最多的是什么？我们全世界人民都在关注着什么？那就是美伊第二次海湾战争。此时此刻，那残酷的战争还在继续着，那惨不忍睹的悲剧还在上演着。对于这次海湾战争，你想说些什么，或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。
（二）发放材料，阅读材料。
（三）小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组，可自由结合。以5人为单位。组长由自己的组员推荐。
（四）．讨论：1.你对美国和伊拉克这两个国家知多少。（个人想，小组讨论） 2．你对海湾战争知多少。（个人想，小组讨论）
（幻灯片）展示第一次海湾战争、这次海湾战争及与之相关的图片和内容。尤其是在医院里的悲惨一幕。
（三）．作文片断练习。
（四）．快速修改；
1.个人改。学生完文之后，自我修改。
2．个人修改完毕，让学生讨论；什么样的才是好。以此作为小组评改的依据。老师根据实际情况可略作补充。
3．小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下评语。如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，如果还不能确定，小组之间可以商榷。也可以让老师们也参与进去参加讨论。
4．集体评改：由学生自由推荐共同的评改。（内容通过幻灯片展示）让学生对所看到的七嘴八舌各抒己见。老师则从学生的评论中总结概括。从的题目，构思立意，语言表达等方面归纳。
（五）由学生自己总结，本节课的收获。
（六）板书设计： 走近海湾
小学五年级作文 篇4
都说食在广东，老家在重庆的我可不同意。中华美食满誉天下，源远流长，按流派分，就有鲁、川、粤、闽、苏、浙、湘、皖八大菜系。按地方分，桂林米线、北京烤鸭、武汉热干面等驰名中外。
面对这么多美食，要说最爱，实在让人难以抉择，但在重庆长大的我，不得不给大家介绍一下川菜的代表——重庆菜。
一、食在重庆之麻辣串
“好香啊，肚子又饿了。”每当放学的铃声拉响，我总会紧攥着省吃俭用攒下的几块钱，与同学一起奔向那香味的源头——校门口阿姨的麻辣串。几块钱，选好自己喜爱的食材向锅里一涮，麻辣串随着锅中沸腾的汤汁上下浮动，一会儿便拿出，刷上特制的酱料，往嘴里一放，先是辣，再是麻，最后便是回味无穷的香。边走边吃，解了心中的馋意，满足感油然而生，小时候的我感到了满满的幸福。
二、食在重庆之火锅
来重庆未能吃到正宗的重庆火锅，那可谓是人生一大憾事。重庆的火锅店真是星罗棋布，随意走进一家，看见那红油的沸腾，闻着那香味的浓郁，都会禁不住诱惑。瞧，那锅里冒着鲜红的'汤，如同一片红色的海洋，那一个个辣椒、花椒，如同翻滚的波浪，看着虽令人生畏，但待至浪花奔腾得“涨潮”之时，那香味儿，无人抵挡！
夹上一块毛肚，放进锅里，在心中满心欢喜地默默数几秒后，从中捞起，满身油水的毛肚还滴着红汤，在灯光的映照下还散发着点点光芒，放进油碟里拌一拌，真是人间美味！
三、食在重庆之麻婆豆腐
每次回老家，都吵着外婆给我做麻婆豆腐。麻婆豆腐看上去着实令人垂涎三尺，一块块又白又嫩的豆腐浸泡在红色的豆瓣酱里，豆腐上均匀地散着一些花椒面和饱满的肉沫，加上葱花的点缀，油泽甚艳，入口就酥，沾牙即化，简直无可挑剔。
民以食为天，食在重庆，妙绝！
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